“當(dāng)我在病床上，從昏睡中醒來，就會(huì)望見媽媽，那充滿撫愛的眼睛……”舞蹈名叫《我愛媽媽的眼睛》，視障的孩子演唱，聽障的孩子伴舞。兩位老師在一旁給著手勢(shì)，舞蹈動(dòng)作便融進(jìn)了歌聲。

　　三明市特殊教育學(xué)校，孩子們正在為即將到來的元旦文藝匯演排練。這支舞一直是學(xué)校的保留節(jié)目，同樣的旋律21年來一遍遍在校園響起。

　　21年前的3月5日，這支舞迎來了一位特殊的觀眾。時(shí)任福建省委副書記的習(xí)近平同志走進(jìn)三明市特殊教育學(xué)校看望師生，在校園草地上觀看孩子們演出。

　　“習(xí)近平同志豎起了大拇指，鼓勵(lì)孩子們自強(qiáng)自立、積極面對(duì)人生。”時(shí)任校長(zhǎng)的黃金蓮現(xiàn)已退休，當(dāng)時(shí)的細(xì)節(jié)仍歷歷在目，“他還特意用手語(yǔ)向孩子們說‘謝謝’。”

　　黃金蓮是三明市特殊教育學(xué)校的首任校長(zhǎng)。1992年，從一片荒坡上建起的新校園，迎來首批學(xué)生，專業(yè)老師則只有4位。老師既管教學(xué)，又管生活——吃飯、洗澡、穿衣，都得手把手教。“我們就是孩子們的耳朵和眼睛。”黃金蓮說。

　　回憶依然暖心。黃金蓮介紹：“習(xí)近平同志當(dāng)時(shí)看得認(rèn)真，問得仔細(xì)，在了解到學(xué)校老師既要當(dāng)教師又要當(dāng)家長(zhǎng)時(shí)，對(duì)我們語(yǔ)重心長(zhǎng)地說，‘特殊教育的老師更需要有愛心、耐心和信心。’”

　　當(dāng)天下午，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員坐到了一起，心里頭很是熱乎。大家一合計(jì)，把“三心”列為辦學(xué)理念，此后21年一直秉持。

　　“21年來，除了工作調(diào)動(dòng)，學(xué)校沒有一位老師主動(dòng)離開。如今，所有老師的工作簡(jiǎn)歷上只有一行字——三明市特殊教育學(xué)校。”現(xiàn)任校長(zhǎng)李勤說。

　　美術(shù)老師劉明，是學(xué)校第一批學(xué)生，先天性失聰，入學(xué)時(shí)已經(jīng)12歲，習(xí)近平同志考察時(shí)，他就在學(xué)校。從小熱愛畫畫的他一路堅(jiān)持，考上了大學(xué)，畢業(yè)后又選擇回來任教。

　　“為什么想回來？”李勤用手語(yǔ)幫記者翻譯。

　　“我知道學(xué)校里還有不少喜歡美術(shù)的孩子，我也想為學(xué)校出一份力，帶出更多的學(xué)生。”劉明用手語(yǔ)回答。

　　美術(shù)教室的墻壁上，掛著他8年級(jí)時(shí)畫的一幅蠟筆畫《春天》——鮮花叢中，兩名戴著墨鏡的視障孩子用手撫摸花朵，感受春天。

　　21年前，這幅畫曾吸引了習(xí)近平同志贊許的目光。“習(xí)近平同志深感欣慰地說，特殊學(xué)校的教育和普通學(xué)校的教育不同，要重視特殊學(xué)生的技能培訓(xùn)，讓他們畢業(yè)后有一技之長(zhǎng)，能服務(wù)于社會(huì)。”李勤回憶。

　　自那以后，學(xué)校開始加大職業(yè)教育力度，不僅開設(shè)了烘焙、美容美發(fā)等10個(gè)職教專業(yè)，還與其他職業(yè)學(xué)校攜手，辦起了多個(gè)職教班。如今，學(xué)校414名畢業(yè)生里，有25人考上大中專院校，279人進(jìn)入企事業(yè)單位，110人走上了自主創(chuàng)業(yè)之路。

　　今年10月，第一批畢業(yè)生集體回校。他們都已成家立業(yè)，有的成了超市經(jīng)營(yíng)者和烘焙師，有的成了服裝廠工人和汽車噴漆師。學(xué)生們特意穿上了“20年再聚首”的白色T恤衫，給老師們送上了一個(gè)大蛋糕……

　　那幅名叫《春天》的畫，如今就一直掛在美術(shù)教室。每當(dāng)有美術(shù)新生到來，劉明都要講一講畫背后的故事。“習(xí)近平同志的肯定當(dāng)時(shí)給了我巨大的鼓勵(lì)。我希望把它分享給每一位學(xué)生，激勵(lì)他們跟我一樣堅(jiān)持夢(mèng)想，堅(jiān)定信心。”劉明表示。

　　草地上，那支跳了21年的舞蹈還在繼續(xù)：“媽媽的眼睛，我心中溫柔的燈，我永遠(yuǎn)記著她的深情……”